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中小學多媒體教學設備閑置的原因

2019-11-09

隨著計算機多媒體技術的發展,近年來,利用多媒體技術輔助教學在各級中小學教學中日益普及。這種新的教學模式,對人們的教育思想、觀念、模式、內容等都有了更新和更新。這種方法將產生深遠的影響。然而,在這些設備到達各級中小學之后,隨著師生的新奇感和好奇心的消退,有些設備逐漸被忽視甚至長期閑置。結果就是國家投入了大量的資金和資源。用人力改善教學條件和教育水平的目的完全相反。本文分析了中小學多媒體教學設備閑置的原因,并提出了相應的對策。

未使用多媒體設備的原因

(1)課件制作耗時,教師負擔的多媒體技術是將文本、圖形、圖像、動畫、聲音等承載各種信息的媒體結合起來,通過計算機進行綜合處理的新技術。然而,無論其藝術性如何,為了制作出符合課堂要求的課件,我們都需要完成腳本編寫、素材準備、課件準備、課件測試和課件使用的基本過程。它的工作量是傳統備課的五到六倍。準備材料要花很多時間。許多中小學教師很難制作視聽資料。事實上,我們的中小學教師超載是不爭的事實。教師工作量不僅是指教師的教學工作量,還包括教師除課堂教學外的各種工作量和工作時間,如組織課堂活動、與家長溝通、接受繼續教育、承擔科研項目等。哦。更不用說各種心理壓力了。每天超過12小時的明確和隱含工作時間。教師沒有太多精力制作耗時的課件,是多媒體教學設備閑置的重要原因。

(2)多媒體建設的目的不明確。多媒體教學存在誤區。一些學校領導增加多媒體的初衷是豐富他們的外表。似乎沒有多媒體,他們就不是高級學校。有的是為了賺錢,針對電化教育收費,每個學生少幾元,每學期多幾十元。有些多媒體教室全年只供電腦使用,而DVD和磁帶錄音機則從不使用,造成資金浪費。大多數學校只在一些開放課和研究課上使用多媒體。他們認為使用多媒體教學純粹是為了讓別人看到。當沒有人來訪時,以金錢為代價購買的多媒體門被鎖上,變成了家具,使設備閑置。


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